Semana 2 - Globalización y Lenguaje

El viernes pasado acabamos la semana conociendo el concepto de globalización
y sus aspectos.

Globalización: Es un proceso económico, tecnológico, político, social, empresarial y
cultural mundial que se basa en la creciente comunicación e interdependencia entre
diversos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas. Esto se ha
llevado a cabo gracias a la mejora de comunicación facilitada por la innovación del
internet y por el avance en los medios de transporte.

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Los aspectos de la globalización son los siguientes:

• Nos proporciona un mayor conocimiento gracias a la mejora de las comunicaciones y del transporte, ya que nos facilita el viajar y conocer otras culturas, conocer nuevos conceptos,… el problema es, que esta evolución no se produce en todo el mundo igual, ya que países pobres no tienen la oportunidad de evolución porque no tienen recursos por tanto se halla una situación de desigualdad.
• Nos ha dado la posibilidad de crear un mercado de productos culturales mundial, especialmente en el sector audiovisual y musical. Esto beneficia el conocimiento de culturas ajenas.
• Esta comercialización, como bien sabemos, a causa de la globalización, favorece la extensión de los patrones culturales de los países dominantes, en este caso, los americanos.
• Están controlados por intereses, de modo que se da a conocer con mayor énfasis quien tiene más privilegios y así poder dar a conocer su cultura, sus ideas…
• Los medios de comunicación controlados por las multinacionales construyen la cultura del futuro.
• El discurso que se emite por los medios de comunicación culpa a las diferencias culturales de los conflictos mundiales, es decir se acoge el modo de cultura que las películas emiten de su pueblo y eso le afecta, ya que destacan dichos problemas históricos.
• Al haber una gran desigualdad entre países y que la configuración de la globalización este financiada, dificulta a varios países y sus culturas. Se encuentran en situación marginal. Por tanto, se amenaza la diversidad cultural del mundo por estar limitada.

Semana 1 - Presentación y definición de cultura

Como primer post vamos a comenzar comentando las diferentes dinámicas de presentación  y aprendizaje que llevamos a cabo la primera semana de clase.

En primer lugar, el primer día de clase con el profesor hicimos dos dinámicas de presentación para conocernos más entre nosotros y que el profesor también pudiera conocer algo más de nosotros. La primera dinámica se trataba de encontrar a ciertas personas en la clase que cumplieran ciertas premisas, de esta manera teníamos que buscar a personas en ocasiones parecidas a nosotros y en otras ocasiones no. Un ejemplo de una premisa era buscar a la persona con menos edad y anotar su nombre, otro ejemplo de premisa pero esta vez buscando una persona que tenga algo relacionado contigo como el mismo signo zodiaco o que su nombre comience por la misma letra que el tuyo.  De esta manera pudimos conocer de manera superficial diferentes aspectos de los compañeros.

La segunda dinámica que llevamos a cabo fue nuestra presentación mediante unas características escritas en un globo. Comenzamos la actividad hinchando un globo individualmente y escribiendo en él dos manías o rarezas, una frase o palabra que digamos mucho y algo que nos gustaría hacer en un futuro. Más tarde, cuando todo el grupo ya ha escrito en  sus respectivos globos dichas manías, frases y sueños procedemos a lanzarlos al aire y coger aleatoriamente uno para poder ponernos en círculo de manera que nos pudiéramos ver todos. Una vez el circulo formado comenzamos uno por uno siguiendo un orden a leer en voz alta las frases escritas en el globo que habíamos cogido aleatoriamente, de esta manera poseíamos cierta información de la persona que había escrito en el globo. Esta información nos ayudo a poder deducir de quién era ese globo y a darnos cuenta que tenemos más común de lo que creemos con los compañeros de nuestro alrededor.

Acto seguido de conocernos un poco más, el profesor de la materia nos explicó detenidamente la programación del curso respecto a su asignatura así como los criterios de evaluación.